Las cuestiones relacionadas con la dimensión educativa de los museos han pasado de ser un componente menor de la actividad museológica a situarse en un primer plano de actualidad. Los museos son conscientes del alto interés social que despiertan sus colecciones y de que precisamente los programas educativos contribuyen de forma decisiva a facilitar una comunicación productiva entre éstas y sus públicos. Son muchos los museos que han implantado programas educativos propios para responder a esa creciente demanda de la sociedad. En los últimos quince o veinte años se ha vivido una notable transformación en los hábitos de los visitantes de los museos, que emplean cada vez más las guías didácticas, las audioguías y otros recursos de interpretación, como son las visitas guiadas y muy diversas publicaciones. Las exigencias de calidad son muy altas en este campo y plantean a los museos nuevos retos que afrontar.
Grupo de investigación de la Universidad Complutense de Madrid
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